LABORATORIO COTIDIANO: ÁREAS Y VOLÚMENES DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS (OCTAVO)

Para los jóvenes de grado octavo, se les solicita traer cinta métrica y la mejor disposición para realizar una práctica de medición de cuerpos geométricos, en las clases del 29 de Septiembre y el 2 de Octubre, para el ejercicio de afianzar la competencia de cálculo de áreas y volúmenes de cuerpos sólidos.

IDENTIFICACION CUERPOS GEOMÉTRICOS (OCTAVO)

Para los jóvenes de octavo, esta semana en clase (22 al 25 de septiembre), realizarán dos actividades de aprendizaje interactivo que les relaciono a continuación (Dé click en cada una de las imágenes), con motivo del trabajo de competencias de identificación y reconocimeiento:

SOPA DE LETRAS

CRUCIGRAMA

Además, se propone el trabajo en equipos de 2 estudiantes (MÁXIMO) de la siguiente base de ejercicios para el desarrollo de la competencia de cálculos básicos de áreas y volúmenes de cuerpos geométricos.

ÁREAS Y VOLÚMENES DE SOLIDOS

Por si acaso les dejo una página con fórmulas matemáticas para el cálculo de las áreas y los volúmenes de los cuerpos geométricos.

LÁS FÓRMULAS

GEOMETRÍA DEL ESPACIO (OCTAVO)

Para esta semana, 15 al 19 de septiembre, se propone la búsqueda en entornos cotidianos (casa o colegio) de cuerpos o sólidos geométricos y elaborar como producto un álbum fotográfico digital donde se muestre la identificación de cada uno con la siguiente ficha de características. El trabajo se elaborará en equipos de 2 estudiantes (MÁXIMO) y se revisará en la clase de la semana del 22 al 26 de septiembre.

TALLER DE REFUERZO DE THALES (NOVENO)

Para este miércoles 3 de Septiembre, los jóvenes de grado NOVENO realizarán el siguiente TALLER en clase y lo entregarán al final de la misma, en compañía de las maestras que reemplazan, ya que yo me encontraré en comisión de grado Once. El taller debe llevar dibujos, procesos y resultados. El trabajo se llevará a cabo en equipos de 2 esudiantes.

TALLER THALES

REFUERZO SEMEJANZA Y TEOREMA DE TALES (OCTAVO Y NOVENO)

1. Realizar la actividad de refuerzo de Educaline sobre problemas aplicados de semejanza.

2. En equipos de 3 personas desarrollar una actividad práctica en el entorno cotidiano donde se aplique el teorema de tales sobre triángulos semejantes similar al ejemplo que se muestra en los dos vídeos mostrados a continuación:

Como producto del proceso de aprendizaje deben grabar un vídeo corto con el proceso de toma de medidas, narrando la obtención de resultados y las conclusiones obtenidas de la experiencia.